教學特色

 

☆教學☆

 愛的總動員(教保內涵及教學原理)

  • 一.教師自編教材及印刷,依年齡(大中小班)撰寫教案
  • 二.課程內容以幼兒生活經驗為主
  • 三.課程進行方式:以遊戲故事引導,過程以幼兒操作為主,評量多樣化
  • 四.每二月進行主題教學與角落學習區情境佈置,漸轉型趨於主題教學發展
  • 五.另採行角落學習方式,以瞭解幼兒操作及喜好
  • 六.愛愛幼兒園教學模式:採主題教學加角落學習區;其主題繪本每週一本,讓幼兒自由選擇借閱書籍(備紀錄可查)
  • 七.本園行事曆排有複習週,讓老師及幼兒作階段性評量
  • 八.每週進行班級式之好寶寶選拔:給予孩子優點轟炸.積極正面樂觀的引導~
  • 九.訂有作息時間表且依幼兒的學習情況作彈性實施。並強調專注學習之重要,每天上課前均以靜 走,靜心為要求步驟。
  • 十.重視幼兒學習過程的評量及行為偏差輔導,並通知家長相互配合。

 愛愛幼兒園教保活動課程系統教學概要                         

課程項目

教學活動

授課方法

社會領域

情緒領域


 

安全教育-●泡泡豬生活劇場

禮儀教育-●靜心靜走訓練  健康(內省與人際)

             ●餐點禮儀 (例行性活動)

人格教育-●人際關係及社會發展

情感教育-●戲劇教學

表達‧表演‧接觸自我及他人‧合作遊戲‧互動遊戲‧分享遊戲‧扮演遊戲‧感覺自我遊戲‧思考遊戲‧欣賞‧語文遊戲

身體動作與健康

下課活動(校園活動)感覺統合課程-感覺統合遊戲‧創造性遊戲‧思考及解決問題‧閱讀及觀賞‧人際關係課程‧扮演遊戲-學習區

戶外教學‧體能課程‧體能遊戲‧走‧單腳跑‧跳‧翻‧滾‧滑行遊戲‧舞蹈‧韻律式遊戲‧創造性動作造型‧飛盤‧球類等

美感領域

主題兒歌律動‧學習區樂器自製‧樂器排列演奏音樂課(奧福‧YAMAHA‧鍵盤‧肢體創作活動)

欣賞音樂‧團體創作‧合奏肢體造型‧音樂欣賞曲式分析(情境分析)‧音樂故事表演‧唱遊‧韻律活動‧克難樂器樂團‧美術音樂活動

美感領域

單元活動‧美術課程學習區‧科學實驗‧美食DIY‧繪畫活動‧紙工‧立體工活動‧雕塑活動‧工藝活動‧陶藝活動

想像‧看‧觸摸及感覺‧著色‧點畫‧染畫‧吹泡泡‧畫‧團體創作‧堆砌‧實驗‧動手做餐‧環保尖兵‧文化教育‧身體造型及合作

語文領域

中文:主題兒歌歌詞本‧地方母語閩南語單元討論活動‧兒童認字三年計劃表中文常用400字.說故事比賽

外文:美語會話‧美語認讀‧美語戲劇‧美語兒歌‧宇宙觀.美語演說.

閱讀‧討論‧書寫‧繪畫‧欣賞‧表演‧朗頌(詩歌)‧演唱‧演說比賽‧戲劇表演‧設計‧情緒情感表達問答‧自由交談與討論‧卡片認知‧文字符號認識

認知領域

 

思考力訓練‧自然‧親親自然科學遊戲‧宇宙觀課程(民族‧文化‧語言‧生活習慣‧服裝‧人種)‧數量形課程

親親自然讀本及單元本(每月單元)幻燈片教學‧投影片教學‧模型模擬‧自然生態教學‧飼養參觀各科學習活動環境或博物館‧動物園‧海洋館‧天文科學館‧數學教育材料

 愛的您我他(親職教育活動.社區融合):本園特色

一、 

 親職教育:新生面談~參觀(硬體設備及軟體教學瞭解)、開學前陸續約談個別之新生面談,其內容:學習能力.創造能力.學習態度.人際關係等四大項,並告知學生家長本園之親職橋樑及應配合事項

親職座談: 每學年親職座談透過教學觀摩體認孩子的學習, 親師交流了解孩子在家及在學校的表現, 親師同心陪伴孩子成長

家長成長教室: 提升家長更豐富的教養策略

二、教學活動三年內方式不重複:學習嘉年華.闖關.烤肉、卡拉OK 運動會.園遊會.跳蚤市場.親子旅遊踏青野餐等活動接連上演......等。

三、社區融合: 結合社區內大型教學&醫學資源及社區服務~~長庚大學衛教宣導、警察大學學生校外服務暨安全教育宣導、醫院醫師及護士(家長)衛教及預防疾病家長成長教室、林口啟智學校童心共舞賀新春活動、長庚護理之家祖孫情慶新歲。隔壁軍營六六旅懇親勞軍活動。

四、每學期闖關活動或成果發表: 評量及提升孩子學習能力及效果。

五、美感教育: 本園和太鼓表演, 讓孩子穩定情緒及團體節奏分部表演

六、學年度辦理:小小演說家說故事比賽,培養孩子獨立自主表達、台風、經驗分享。

七、每二個月配合主題教學進行戶外教學:實地觀察教學。

八、適逢節慶有相關活動之安排:美食DIY、家家戶戶報佳音活動、辦桌、造型比賽、寄賀卡活動。

九、每季將推出不同領域之家長成長教室:健康、律動、美語、教養講座、創意.....等。

十、飼養小動物或植物:魚、烏龜、鳥、小盆栽、青菜、兔子。 

十一、適時做個別訪問及電訪並做記錄+每日的電子聯絡簿溝通。

十二、每學期均舉辦親職活動,並與附近社區接合經常以講座參觀連繫情感。

 愛的田地(教學特色及教學活動照片)

 本園為三歲至六歲的小朋友提供啟導性的『多元智能』課程:

  • 語言智能
  • 邏輯智能
  • 空間智能
  • 音樂智能
  • 肢體智能
  • 人際智能
  • 內省智能
  • 探求對大自然及環境智能

學齡前課程必須以兒童為中心。其課程編排與教學學習方式,激發兒童的學習興趣,讓兒童從學習過程中發展『多元智能』。課程設計顧及兒童的個別差異,不同的學習傾向及模式;所以無論從校園環境,教室設計,以致設施、教材配套方面,均配合兒童多元智能發展的需要,讓兒童發揮其內在潛能,增強其自信,激勵學習動機。

 愛的種子(幼教新知.教育技巧.正面積極面宣導)

  • 教師部份-透過情緒觀察表,統計平日及每月或每學期孩子之情緒發展及起伏,並適時予以輔導
  • 幼兒部份-自我情緒覺察‧互動、調適、主動表達、發現自我
  • 同儕部份-主動關心他人完成人際互動,對他人情緒的敏感度,互相表達看法人際之交流

☆特色☆

我們提供豐富的學習環境
因為我們的孩子需要知性的累積; 

我們重視生活能力的培養
因為我們的孩子要學習獨立、自主; 

我們提昇孩子的創造思考能力
因為孩子要學習適應及變通能力; 

我們主張科技教育的落實
因為沒有任何事可取代自已動手做,所帶動的邏輯與推理; 

們發展孩子的社會能力與人際關係
因為孩子是要跟人一起相處生活; 

我們幫助孩子發展情緒教育
因為要讓孩子在對自我的觀察下而更了解自已; 

我們重視心靈教育的發展
~因為我們的孩子要學習慈悲、感動,才能勇敢面對未來才能迎接美麗的新世紀